Professor Dennis interpretando Freud em KITKAT PSICANÁLISE #meubreakhistórico

Dificuldades de Aprendizagem, Professora Letícia Siqueira: Aula 01

Cursos de Tecnologia Educacional - Proinfo/MEC/SEE - Diretoria de Ensino Centro-Oeste

Atenção! Estão abertas as inscrições para os cursos de Tecnologia Educacional do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional -  ProInfo Integrado.

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional é um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica. A partir dele surge o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional que congrega um conjunto de processos formativos, dentre eles os cursos:

Óptica

Atividade 3.5

Título - Flash mob dos terceiros anos

Objetivos - Integração entre as três salas do terceiro ano do ensino médio, conhecimento de novos ritmos e de suas coreografias.

Duração – Um bimestre.

Conhecimentos prévios – Noção corporal, noção de ritmo, boa vontade.

Palavras - chave – Flash Mob

Estratégias e recursos – Sala de vídeo, computador e aparelho de som.A professora gravou três exemplos de flash mob do You Tube e através do vídeo e TV apresentou para as três salas; no final foi perguntado se alguém conhecia algo sobre o tema, poucos alunos confirmaram. Foi identificado ritmos desconhecidos por eles como a valsa e o chorinho. Depois as tarefas foram divididas: um grupo ficou responsável por escolher e gravar as músicas, outro para montar a coreografia e outro grupo para realizar as filmagens em 4 ambientes utilizados durante a coreografia e depois editar. Os ensaios foram realizados durante as aulas de Educação Física. Durante o intervalo , sem que os outros alunos da escola soubessem, foi apresentado para toda escola.

Avaliação – Foi feita através da observação da professora durante todo o processo.

Atividade 3.4

 • Objetivos: Integração entre as 3 salas do terceiro ano do ensino médio, conhecimento de novos ritmos .

• Conteúdos: Flash mob, criação de coreografia com os ritmos musicais apropriados para cada ritmo: forró, valsa, Twist.

• Anos: 3ºanos do E. M.

• Tempo estimado: 1 bimestre

• Material necessário: Vídeo, computador, aparelho de som.

• Desenvolvimento: A professora gravou 3 exemplos de flash mob do You Tube e através do vídeo e TV, apresentou para as 3 salas; no final, foi perguntado se alguém conhecia e poucos confirmaram. Foi identificado ritmos desconhecidos por eles como a valsa e o chorinho. Depois as tarefas foram divididas: um grupo ficou responsável por escolher e gravar as músicas, outro para montar a coreografia e outro para realizar as filmagens dos 4 ambientes utilizados durante a coreografia e depois editar a filmagem.Durante as aulas de Educação Física foi realizado os ensaios.

• Produto final: Durante o intervalo, sem que os alunos dos primeiros e segundos anos soubessem, foi apresentado para toda escola.

• Avaliação: através da observação da professora durante todo o processo.

Meio Ambiente: Lixo urbano

Como é a transformação feita em uma modelo.

Olá, Nesse link, você terá acesso ao meu projeto na íntegra. https://drive.google.com/file/d/0BxA6E8h4w6tYS2xsZ0VWTGFHZU0/edit?usp=sharing

Projeto de economia doméstica

Projeto Malala Y

Projeto brincadeiras de ontem e hoje

Projeto brincadeiras de ontem e hoje

Desafios: A tecnologia na educação

Atividade 4.5 e 4.6 – Produção e apresentação

Produção e criação de um vídeo sobre o projeto pedagógico para o uso de tecnologias para educação.

Professoras responsáveis: Regina Balão, Silvia Claudia e Vanda Arruda.

Vídeo disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=5YpQ-KUku8c&feature=youtu.be

Ativ. 4.5 4.6 Video Youtube!!

Segue link do Youtube só para apreciarem a apresentação, o trabalho em si nas NTIC'c são melhores apresentados fisicamente, mas prometo que farei um mais significativo pessoal!! bjuss

http://www.youtube.com/watch?v=QeqoWcQftj8&feature=youtu.be

Atividade 3.4

                   “Quem escreve um conto aprende um tanto”

• OBJETIVOS

ü Desenvolver a capacidade de comunicação oral, a leitura e produção textual;

ü Motivar o aluno para leitura crítica;

ü Reconhecer os elementos narrativos;

ü Utilizar os recursos da tecnologia;

ü Analisar e aprimorar o próprio discurso com uma visão crítica.

·       JUSTIFICATIVA

Os contos tradicionais são textos que, por seu conteúdo mágico, fascinam crianças e adultos. Em geral, são histórias de autoria desconhecida, que fazem parte da cultura oral de um povo e se perpetuaram, como todos os textos da tradição oral, pela passagem de geração em geração.

Este projeto visa contribuir com os alunos, dando-lhes a possibilidade para que os mesmos possam, usando de sua criatividade, escrever a partir dos seus pontos de vista histórias que chegaram até eles através do discurso oral e escrito, com ajuda da tecnologia. A comunicação é parte inerente do ser humano. Desde cedo procuramos estabelecer comunicação, seja de modo verbal ou não verbal.A escola deve oferecer condições para que os alunos possam aprimorar seus conhecimentos a respeito da língua materna, bem como, dos processos do ato de comunicação

·       CONTEÚDOS

ü Valorização da leitura como uma fonte de entretenimento;

ü Desenvolvimento de critérios de escolha;

• SÉRIES

ü 3º ano do Ensino Fundamental I

• MATERIAL NECESSÁRIO

ü Computadores com acesso à internet

ü Ferramenta Hagaquê

ü Livros didáticos do Ler e Escrever 3º ano Volume II

• DESENVOLVIMENTO

ü Motivação conhecer vários contos

1^a. aula. Exposição do projeto

     Comunicação Oral

ü Conversa sobre o gênero;

ü Tipos de contos;

ü Criação do livrinho;

ü Exposição de alguns livrinhos feito por criança;

ü Visita ao laboratório de Informática.

2^a. aula. Leitura do conto

ü “Os três cabritinhos”

ü Localizar informações relevantes do texto;

ü Perceber a temática

ü Contextualização da produção escrita

3^a. aula. . Leitura do conto

ü “A princesa e o grão de ervilha”

ü Localizar informações relevantes do texto;

ü Perceber a temática

ü Contextualização da produção escrita

4^a. aula. . Leitura do conto

ü “O rei que queria alcançar a Lua”

ü Localizar informações relevantes do texto;

ü Perceber a temática

ü Contextualização da produção escrita

5^a. aula. . Leitura do conto

ü “A boa sopa”

ü Localizar informações relevantes do texto;

ü Perceber a temática

ü Contextualização da produção escrita

Disponível em:

Apostila do 3 ano contem o projeto e os contos

http://www.profdomingos.com.br/guia_planejamento_orient_did_segunda_volume_dois.pdf

Site do Governo do Estado disponibiliza todo o material para consulta e download.

http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/InternaMaterial.aspx?alkfjlklkjaslkA=302&manudjsns=0&tpMat=1&FiltroDeNoticias=3

Tarefas a ser desenvolvidas pelos alunos:

        

-       Ouvir com atenção todos os contos;

-       Analisar a estrutura cada um deles;

-       Reescrita de um dos contos escolhido pela criança;

-       Digitação no Word para correção e utilização dos recursos;

-       Montagem no hagaque.

     6^a. aula: Formação das duplas e reescrita

ü Organizar as duplas de trabalho na sala de aula;

ü Escolher um conto para reescrever;

        

7^a. aula. Laboratório de Informática

ü Digitar o conto reescrito;

ü Usar ferramentas para facilitar correção;

        

8^a. aula. Laboratório de Informática

ü Montar o conto no Hagaquê

        

·       PRODUTO FINAL

Livrinho feito na ferramenta Hagaquê.

·       AVALIAÇÃO

Observar a participação de cada criança em todo o processo, desempenho das competências e habilidades nos procedimentos.

E. E. Professora Flávia Vizibeli Pirró

Projeto: “Quem conta um conto escreve um tanto no HAGAQUÊ”

Patrícia Francisca de Oliveira

Tecnologia na Educação - Vídeo Produzido

Assunto: Linguagem Visual-Comunicação através das formas. Para acessar o vídeo produzido, favor visitar o blog do professor José Moacyr Freitas de Araujo Jr e/ou Laura Susako Maruo O vídeo também foi postado no Youtube.

Projeto: Arte Contemporânea/Vídeo-Clip

Flash mob 0001